Методические советы по подготовке к педагогическим советам

«Педагогический совет:  этапы подготовки  и проведения, содержание  и формы»

Непременным условием грамотной организации работы в рамках образовательного пространства является сочетание коллективного руководства с персональной ответственностью. Для осуществления данного принципа  большое значение имеет деятельность педагогического совета.

Само словосочетание «педагогический совет» означает, что в основе его заложено стремление посоветоваться всем учителям друг с другом и с администрацией  и прийти к действенному решению.

Педсоветы — информационно-обучающий, административно-распорядительный, постоянно действующий орган демократического участия членов коллектива в управлении школой.

 Тематика педсоветов должна вытекать из глубокого анализа состояния дел в школе. Содержание педсоветов реализует четыре избранных приоритетных направления:

  • управление развитием образования;
  • обновление содержания образования в связи с появлением новых стандартов образования;
  • повышение уровня профессионализма педагогов через внедрение новых образовательных технологий;
  • личностно-ориентированное общение.

Можно выделить следующие этапы подготовки пед. советов.

I. Теоретический:

  • Определение темы, целей, задач;
  • составление плана диагностико – практической деятельности на педсовете;
  • отбор литературы по рассматриваемому вопросу.

 II. Организационный:

  • Составление плана подготовки и проведения,
  • выбор форм проведения,
  • подбор методов исследования,
  • создание творческой группы или организационного комитета…

III. Мониторинговый:

  • Организация сбора материала
  • обсуждение и подготовка цифрового материала;
  • подготовка вопросов для обсуждения на пед. совете.

IV. Практический:

  • Семинарские занятия по теме педсовета;
  • Проведение уроков по теме педсовета;
  • Подготовка проекта решения педсовета;
  • Проведение педагогического совета, принятие решения.

V. Заключительный ( аналитический):

Необходимо провести анализ эффективности проведения педагогического совета на административном совещании, заседании методического совета.

VI. Регулирующий:

Контроль за выполнением решений педагогического совета.

Вывод: хороший пед.совет имеет предысторию, связан с реальными проблемами и обязательно имеет организационный выход, позволяющий с трудом, с серьёзными усилиями, но добиваться улучшения качества работы педагогического коллектива.

Формы проведения педагогических советов

Существует большое разнообразие форм проведения педагогических советов. Согласно методике подготовки и организационной схеме проведения педагогического совета, наиболее распространено деление педагогических советов на три группы:

  • классические (традиционные) – строятся на основе докладов с соблюдением стандартной организационной схемы обсуждения вопросов;
  • интенсифицированные – на основе работы проблемных групп с частичным соблюдением стандартной организационной схемы обсуждения вопросов;
  • нетрадиционные – на основе нестандартной организационной схемы обсуждения вопросов.
  • Педагогический совет – «круглый стол» (Коллективное размышление над заданной проблемой, требующее постановки актуальных вопросов для обсуждения, подбора соответствующей литературы, предварительного обсуждения отдельных вопросов группами учите­лей, соответствующую деловую обстановку и ведущего, умеющего ориентироваться в вопросах и направлять разговор в нужное русло.);
  • Педагогический совет – деловая игра (Обучающая форма, в ходе ко­торой участники наделяются определенными ролями, учатся анализировать и решать сложные педагогические проблемы. Специфической особенностью игры является возможность создать эмоциональный настрой, кото­рый повышает интерес учителей к обсуждаемой проблеме, акти­визирует творческую деятельность, делает игру действенной и эко­номичной формой управления учебно-воспитательным процессом.) ;
  • Педагогический совет – защита инновацийаждой творческой группе учителей дается задание: предварительно подготовиться и на совете в лаконичной форме изложить идеи и осо­бенности конкретной педагогической инновации по четко установленным критериям. В ходе подготовки группа выбирает из своего состава исполнителей сле­дующих ролей: автор-новатор,  оптимисты,  пессимисты,  реалисты.)
  • Педагогический совет в форме КТД (Это такая организация деятельности, при которой все члены коллектива участвуют в планировании, осуществ­лении и анализе деятельности, имеющей характер коллективного творчества и заботы об общественном благе. Педагогический совет в форме КТД предполагает активное сотрудничество всех педагогов для достижения определенной цели. КТД используется для активизации поиска и выявления новых оригинальных решений теоретических и практических проблем. Достоинствами такой формы являются: сознание целей как единых, требующих объединения уси­лий всех членов коллектива; разделение труда; в процессе деятельности между членами коллектива возникают отношения взаимозависимости; частичное осуществление контроля членами коллектива; деловое общение коллег, которое является важной предпо­сылкой интереса к теме.

Сегодня школа во всем изменяется, обновляется и перестраива­ется. И педагогический совет, как орган коллективного коллегиально­го управления, призван менять старые педагогические пред­ставления и ориентиры. Именно это является сущно­стью и основой того, что именуется новыми походами подготовки и проведения педагогических советов. Освоение новых подходов пред­полагает преемственность и дальнейшее развитие всего позитивного,   передового, что содержали в себе традиционные подходы. Вариативность эффективных форм, прие­мов и методов при планировании, организации и проведении  педагогических советов беско­нечны настолько, насколько бесконечны сочетания обстоятельств, условий, характеров, опыта, позиций и умений их организаторов и участников.